Programación didáctica

Buenas tardes, esta es la presentación de la unidad didáctica que hemos hecho mi compañera Silvia Jimeno y yo, y que posteriormente hemos presentado al resto de compañeros.

Centro Educativo

En esta nueva fase de la asignatura, hemos tenido que utilizar un nuevo programa para realizar presentaciones on-line. Este programa se llama Prezi.

Para habituarnos a su uso hemos hecho una presentación de un centro educativo. Yo he elegido Jesuitas de Pamplona, porque es el colegio al que yo fui en Alicante.

La presentación se muestra a continuación:

T7: Resumen y Conclusiones del Debate

RESUMEN Y CONCLUSIONES DE DEBATE

Buenas tardes, hoy toda sesión de reflexión sobre el debate del martes.
En general mis sensaciones son bastante buenas, los debates fueron fluídos y todos nos sentimos bastante cómodos. Sí que es cierto que al principio notábamos un poco de nerviosismo, pero a medida que se iba desarrollando el debate nos íbamos sintiendo más cómodos en nuestros papeles.

 

 Se trataba de practicar fundamentalmente dos temas:

- La Organización de Actividades Educativas

- Hablar en Público

En cuanto a la organización estuvo bastante lograda pero tuvo algunos puntos flacos. En un principio costó un poco organizarnos, es decir, saber qué grupo iba contra quién, quién sería juez... Tardamos unos 15 minutos en empezar la actividad hasta que solucionamos estos aspectos. Por otro lado, la rúbrica no se ajustaba al proceso. Teníamos que esperarnos a ver todo el debate (20 minutos) para poder evaluar los puntos expuestos en ésta y además, una vez rellenada la rúbrica, no siempre respondía a nuestras percepciones subjetivas. Tampoco podíamos evaluar individualmente a cada individuo del grupo y todos los factores tenían la misma puntuación, de manera que no podíamos darle un orden de importancia a los distintos puntos evaluables.

El tema era equilibrado, todos los grupos encontramos un gran número de argmentos a favor y en contra y, aunque en todos los debates ganó la misma opción, no creo que sólo con 3 debates se pueda sacar una conclusión firme sobre esto.

Por último, en el escenario nos manejamos de manera correcta, aunque inicialmente parecía que las condiciones de entorno no eran las idóneas, las supimos sobrellevar. La única pega que le pondría a este punto es que, a la hora de contar el tiempo, los 20 segundos que se podía pasar cada equipo eran muy difíciles de controlar ya que el moderador tenía que restablecer el tiempo siendo un poco confuso.

El otro aspecto, hablar en público, también se practicó. En los primeros debates se mantuvo muy controlada la estructura de debate: introducción/ réplicas/ conclusión; mientras que en el debate final fue mucho más refutativo que expositivo. Pudimos prácticar tanto la exposición preparada como la improvisación. También nos dimos cuenta que cambiábamos según el lugar que ocupábamos en la sala, de manera que cuando nos súbiamos a la tarima éramos distintos a como somos normalmente pero cada uno según su personalidad, aunque también se notaba mucho la gente que tenía práctica dando clases ya que estaba mucho más suelta

Como conclusión, me ha gustado mucho la experiencia y espero poder incoorporar todo lo que he aprendido en todas estas sesiones en mis futuras clases!

T6: Preparando el Debate

Preparando el debate

En la clase de hoy hemos definido cómo será el debate del próximo día, hemos dividido la clase en 4 equipos y cada uno se ha ocupado de definir algunos aspectos. 

El grupo formado por Adur, Silvia, Javier y yo nos hemos encargado del escenario y atrezzo. Para ello vamos a disponer el aula 327 como en la siguiente imagen.

De manera que la persona que está debatiendo estará sobre la tarima, y los dos equipos se sentaran en las mesas que hay a cada lado. Los jueces se sentarán enfrente, y el moderador se sentará en el ordenador, ya que será el encargado de poner el reloj a funcionar para cronometrar el tiempo y que sea proyectado en la pizarra blanca.

En la pizarra (de tiza), se llevará un recuento de los puntos de cada equipo, y los cruces de equipos en cada debate a modo de Acta de Torneo.

Esperemos que se desarrolle todo con normalidad y rapidez y, ¡que gane el mejor!

Tarea 5: Rúbrica

 Como siempre, antes de hablar sobre un tema, lo definimos: Una rúbrica es un conjunto de criterios y estándares, generalmente relacionados con objetivos de aprendizaje, que se utilizan para evaluar un nivel de desempeño o una tarea. Se trata de una herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones objetivas; un conjunto de criterios y  ligados a los objetivos de aprendizaje usados para evaluar la actuación de alumnos en la creación de artículos, proyectos, ensayos y otras tareas. Las rúbricas permiten estandarizar la evaluación de acuerdo con criterios específicos, haciendo la calificación más simple y transparente. (Wikipedia)


A continuación hemos realizado nuestra propia rúbrica, para ello nos hemos registrado en la página web Rubistar y hemos completado las diferentes categorías (criterios de evaluación) y sus puntuaciones.

Las categorías las hemos elegido teniendo en cuenta el tema que es Exposición Oral, hemos valorado los aspectos que consideramos más importantes (contenido, límite/tiempo, apoyo, entusiasmo, organización y vocabulario).

Nuestra rúbrica se muestra a continuación:

 

¿Hay apps para utilizar las rúbricas directamente desde el móvil o el tablet?

Como curiosidad, al realizar la búsqueda de apps de rúbricas en google hemos descubierto que rubrica en italiano significa libreta de direcciones, por lo que hemos encontrado diferentes apps italianas de esta temática.

 

Volviendo al significado de rúbrica que nos concierne, existen distintas apps para móviles y tablets, tanto para android como para iphone. Algunas de las aplicaciones que hemos encontrado para docencia son las siguiente:

http://learninginhand.com/blog/ways-to-evaluate-educational-apps.html
https://itunes.apple.com/es/app/easy-assessment-rubric-creation/id489279817?mt=8

http://edtechteacher.org/assessment/

También hemos encontrado una página que recopila las apps de rúbricas docentes que considera mejores para apple:

http://www.emergingedtech.com/2012/11/selecting-the-best-apps-for-teaching-and-learning-use-a-rubric/